Скандинавія має багату історію шанування природи. Північна міфологія пов’язувала скандинавів з різними богами та духами, які на думку древніх людей населяли ліса та річки. Наприклад, скандинави вірили, що Іггдрасіль був деревом, яке тримає весь світ на своїх гілках. У Швеції є казки про Раданду, яка є духом дерев, і Скогсру, міфічну істоту-жінку, яка, як вірили, жила в лісі.
В сучасному світі ці традиції і вірування знайшли місце у вигляді масових екологічних акцій на захист та збереження природи. Популярними заняттями на відкритому повітрі для людей різного віку є прогулянки, походи та ігри. Навчання на свіжому повітрі (Outdoor learning) є широко відомою практикою, яку застосовують в школах і дитячих садках. Часто вона має назву Лісова Школа (Forest School).
Лісові школи вперше з’явилися в Данії, і були засновані Еллою Флаутау. Флаутау спостерігала, як сусідські діти збираються та грають в лісі. Вона придумала концепцію, в якій об”єднались дитячий садок та ігри в природному оточенні. Флаутау називала такі садки природними гаванями. Сьогодні 10% данських шкіл є Лісовими. У Швеції існує аналогічнй концепт під назвою «школа Скогсмулле», що означає Лісова Школа. Він був заснований Ґостом Фромом (1950).
Skogsmulle — шведський персонаж, який допомагає дітям вчитися піклуватися про природу навколо них. Фром вважав, що навчання дітей про природу через музику, ігри та практичний сенсорний досвід матиме велику освітню користь для дітей. У школах Skogsmulle навчаються діти дошкільного віку.
В останні пару десятиліть Лісові Школи поширились по всьому світу. У Великій Британії Лісові Школи вперше були представлені в 1993 році студентами коледжу Бріджвотер у Сомерсеті, які нещодавно відвідали датські лісові школи. У 1995 році у Великобританії були засновані перші Лісові Школи, де Bridgewater College пропонував курси та сертифікації. У 2011 році в Австралії Лісову Школу під назвою Bush Kindergarten заснував Dough Fargher.
Перша сучасна Лісова Школа в США була заснована в Каліфорнії в 1996 році. У 2020 році в США налічувалося близько 585 Лісових Шкіл.
Тож що таке Лісова Школа?
Лісова Школа або Forest School -це дитино-центричний природоорієнтований підхід, що передбачає перебування дітей на відкритому просторі та їх тісну взаємодію з природним оточенням. Завдяки регулярній грі на свіжому повітрі з природними матеріалами (водою, землею, вогнем) та інструментами (під наглядом вихователів та вчителів) діти можуть досліджувати себе, “безпечно” ризикувати, а також отримують інші переваги для свого здоров”я.
Регулярне застосування цього підходу у навчальному закладі дозволяє покращити інтелектуальні, емоційні, фізичні, соціальні та психіологічні показники дитячого розвитку. Одним із найцінніших результатів застосування Forest School є вироблення дітьми власних ефективних стратегій подолання труднощів, розвиток позитивної системи переконань.
Цей педагогічний підхід дозволяє дітям працювати над їх самооцінкою, впевненістю в собі, незалежністю. Дослідження також показали, що Лісові Школи збільшують рівень фізичної активності, покращують когнітивний розвиток і соціальні навички, такі як увагу та мову.
Лісові Школи прагнуть навчити дітей дбайливо ставитися до природи та сформувати у дітей позитивне ставлення до неї, а також набути навичок, необхідних для вирішення екологічних та інших викликів сучасності.
Лісові школи дозволяють дітям проводити час на свіжому повітрі та вчитися дбайливо ставитися до природи. Діти навчаться розпалювати багаття, лазити по деревах і виготовляти власні інструменти для різьблення за допомогою кишенькових ножів. Дітей також навчають розпізнавати різні дерева та інших живих істот.
Перевагами Лісових Шкіл є позитивний вплив на фізичне та психічне здоров”я, а саме зменшення рівня ожиріння та симптомів дефіциту уваги та гіперактивності у дітей. Так серед симптомів дефіциту уваги у дорослих і дітей виділяють: імпульсивність, дезорганізацію та нездатність пріоритизувати проблеми, погані навички управління часом, проблеми зосередження на завданні, проблеми з багатозадачністю, надмірну активність або неспокій, погане планування, низьку толерантність до фрустрації.
Дослідження вказують на пом”якшення або усунення певних симптомів за умов регулярності відвідування Лісових Шкіл.
Застосування цього педагогічного підходу в Україні видається доволі актуальним з огляду на воєнні часи та екологічні виклики, з якими Україна зіштовхнулась в останні десятиліття. Дослідження про вплив війни на психічне здоров”я дітей, вказують, що її наслідки є довготривалими для дітей та підлітків.
“Під час війни діти — в різній мірі — зіштовхуються з двома типами травматичних подій: несподівані травматичні події та довготривалі несприятливі події, що зумовлюють виникнення непродуктивних стратегій подолання труднощів. У результаті діти значно частіше, ніж їх однолітки без досвіду перебування на війні, страждають від таких проблем як тривожний розлад, посттравматичний стресовий розлад (ПТСР), депресія, дисоціативні розлади (добровільна соціальна ізоляція, деперсоналізація, дереалізація, небажання розмовляти, кататонічний синдром), поведінкові розлади (зокрема агресія, асоціальна і злочинна поведінка, схильність до насильства), а також більш схильні до зловживання алкоголем і наркотичними засобами.” - зазначається в дослідженні Joshi and O’Donnell 2003, Machel 2001, Wexler et al 2006.
Інше дослідження, проведене в 2022 році, вказує, що 75% українських дітей так чи інакше страждають від наслідків воєнних дій і потребують довготривалої психологічної реабілітації.
Так, серед психічних негараздів дослідниками було виділено такі симптоми: різкі зміни у настрої, підвищення тривожності, проблеми зі сном та апетитом, погіршення когнітивних функцій - уваги, пам”яті, здатності до навчання, напади агресивності та інші
Наш фонд започатковує освітню ініціативу “Дітям потрібна природа” для шкіл та дитячих садків України. Її метою є дослідження скандинавського підходу Forest School та його адаптація до української освітньо-виховної практики. Особлива увага буде приділена визначенню найбільш ефективних методик сприяння психологічному оздоровленню дітей у воєнний та пост-воєнний час.
Партнером ініціативи виступає шведський університет Lund University.
На першому етапі проекту планується збір інформації щодо особливостей організації роботи дитячих садків та початкових шкіл України та Швеції. В рамках цієї роботи буде проведено опитування та серію інтерв”ю з представниками навчальних закладів.
